INNOVACIÓN
En el apartado de innovación correspondiente al trabajo de I+I, pretenderemos mejorar el trabajo de las tutorías mediante el desarrollo de la competencia social y ciudadana en un ámbito digital.
Otra actuación que realizaríamos sería cambiar totalmente la dinámica del aula, ahora la asignatura se desarrollaría mediante el uso de las redes sociales
Propuesta de innovación:
Nuestra propuesta de innovación para combatir el ciberbullying causado desde las redes sociales va estar centrado en un sistema de tutorías personales .
En esta tutorías no solo actuara el maestro como guía y formador de conciencia en cuanto al uso correcto de las redes sociales si no que también se van a incluir a los padres ya que consideramos su formación en este conocimiento un pilar base para combatir las consecuencias del ciberbullying.
Para que el siguiente proyecto que proponemos se pueda llevar a la práctica tenemos que construir antes una base fundamentalmente en el conocimiento y la capacidad para dar un uso correcto a las redes sociales.
Para que este proyecto se pueda verse realizado necesitaremos la unión y participación de los diferentes grupos de la escuela desde los maestros que harán las tutorías con los padres y alumnos/as hasta el equipo directivo que planificara estas tutorías y que por lo tanto deben estar en el mismo nivel de conocimiento que el resto.
Para la puesta en marcha del proyecto se seguirán una series de pautas que son las siguientes:
- Proceso de sensibilización.
- Proceso de asimilación del problema.
- Formación de los miembros .
- Puesta en marcha.
En cuanto al proceso de sensibilización :
Se llevara a cabo mediante una serie de asambleas donde se expondrán casos reales de ciberbullying visualizados mediante vídeos y presentaciones donde se realizaran debates después de cada vídeo o presentación y así de esta manera los miembros que asistan podrán percibir hasta qué punto es necesario tomar medidas .
Las asambleas y presentaciones se llevaran a cabo durante una semana tomándose como partida 2 días con una ocupación de 1 hora para visualizar y recibir la información y media hora para debatir sobre lo estudiado.
En la primera reunión de sensibilización se visualizaran vídeos de como usan los niños y niñas las redes sociales y cuáles son las más usadas.
Durante la segunda reunión de sensibilización se visualizaran 2 vídeos de casos reales sobre ciberbullying causado por las redes sociales y como los alumnos del colegio usaron esta herramienta como vía para acosar a otros alumnos.
Las jornadas de sensibilización terminaran con un pequeño cuestionario donde el equipo directivo tomara datos de las conclusiones a las que han llegado durante las sesiones.
Los resultados de estos cuestionarios se usaran como apoyo para el proyecto.
Las asambleas y presentaciones se llevaran a cabo durante una semana tomándose como partida 2 días con una ocupación de 1 hora para visualizar y recibir la información y media hora para debatir sobre lo estudiado.
En la primera reunión de sensibilización se visualizaran vídeos de como usan los niños y niñas las redes sociales y cuáles son las más usadas.
Durante la segunda reunión de sensibilización se visualizaran 2 vídeos de casos reales sobre ciberbullying causado por las redes sociales y como los alumnos del colegio usaron esta herramienta como vía para acosar a otros alumnos.
Las jornadas de sensibilización terminaran con un pequeño cuestionario donde el equipo directivo tomara datos de las conclusiones a las que han llegado durante las sesiones.
Los resultados de estos cuestionarios se usaran como apoyo para el proyecto.
Proceso de asimilación del problema:
Entendemos que el tema del ciberbullying puede no ser entendido desde la misma dimensión por todos los miembros lo que podría suponer un problema a la hora de llevar a cabo nuestro proyecto.
Por lo tanto como medida preventiva durante este proceso de asimilación pretendemos igualar el punto de vista del problema a un punto en común donde se pueda trabajar dentro de una dinámica de grupo.
Para el proceso de asimilación del problema se estudiaran diversos casos de estudios sobre cuando , como y cuanto usan las redes sociales los niños y niñas y en que proporción este uso es para comunicarse con sus iguales o cuando su uso es para realizar acoso o algún tipo de maltrato verbal hacia alguno de sus compañeros o miembros de la escuela.
Los estudios realizados se expondrán en gran grupo siendo el equipo directivo los encargados de que todos los profesores/as capten las ideas principales.
A las reuniones se permitirá el acceso de aquellos padres que quieran formar parte del proyecto y así cuando asistan a las tutorías puedan ayudar mas y formar grupo con el profesor que asista a su hijo/a.
Las reuniones se convocaran durante 3 días , amoldándose al horario de todos los profesores/as y su duración aproximada será de 2 horas. Durante estas 2 horas de estudiaran las diferentes redes sociales existentes , sus características mas representativas y el uso que hacen los alumnos/as de las mismas.
La finalidad de este proceso de asimilación es conseguir que los miembros que asistan tengan un conocimiento global de todas las redes sociales y del uso que a estas se les puede dar.
Por lo tanto como medida preventiva durante este proceso de asimilación pretendemos igualar el punto de vista del problema a un punto en común donde se pueda trabajar dentro de una dinámica de grupo.
Para el proceso de asimilación del problema se estudiaran diversos casos de estudios sobre cuando , como y cuanto usan las redes sociales los niños y niñas y en que proporción este uso es para comunicarse con sus iguales o cuando su uso es para realizar acoso o algún tipo de maltrato verbal hacia alguno de sus compañeros o miembros de la escuela.
Los estudios realizados se expondrán en gran grupo siendo el equipo directivo los encargados de que todos los profesores/as capten las ideas principales.
A las reuniones se permitirá el acceso de aquellos padres que quieran formar parte del proyecto y así cuando asistan a las tutorías puedan ayudar mas y formar grupo con el profesor que asista a su hijo/a.
Las reuniones se convocaran durante 3 días , amoldándose al horario de todos los profesores/as y su duración aproximada será de 2 horas. Durante estas 2 horas de estudiaran las diferentes redes sociales existentes , sus características mas representativas y el uso que hacen los alumnos/as de las mismas.
La finalidad de este proceso de asimilación es conseguir que los miembros que asistan tengan un conocimiento global de todas las redes sociales y del uso que a estas se les puede dar.
Formación de los miembros:
Para que nuestro proyecto pueda ser llevado a la práctica se requiere de la formación de todos los participantes del mismo.
Para la formación se proponen una serie de actividades.
La etapa de formación durara 3 semanas y serán dividas en 3 subetapas las cuales son :Etapa de formación en el uso de las redes sociales ,etapa de formación en el contacto con los alumnos mediante las redes sociales y por ultimo una etapa donde pondrán a prueba los conocimientos y destrezas adquiridas anteriormente.
En cuanto a la primera etapa:
Los formadores de este proceso serán el equipo directivo y si cabe la posibilidad un experto en redes sociales como apoyo.
durante la etapa se les mostrara a los profesores como pueden usar las redes sociales en el aula, ya sea como apoyo o como una manera dinámica de transformar sus clases y de esta manera enseñar a sus alumnos/as los diferentes usos que las redes sociales tienen y concienciarles de que les den un uso correcto.
En cuanto a la segunda etapa:
Los profesores recibirán información de los diferentes medios para llevar a cabo el contacto con sus alumnos y así descubrirán cuales son las redes sociales con más capacidad para las diferentes tareas que ellos puedan proponer en un futuro.
Para terminar en la tercera etapa:
Para que los miembros formadores puedan analizar hasta qué punto los conocimientos han sido recibidos y comprendidos por los profesores se realizar un supuesto donde cada profesor independientemente de la materia que elija deberá diseñar 2 sesiones utilizando las redes sociales.
El comité directivo será el encargado de dictaminar el resultado.
Para la formación se proponen una serie de actividades.
La etapa de formación durara 3 semanas y serán dividas en 3 subetapas las cuales son :Etapa de formación en el uso de las redes sociales ,etapa de formación en el contacto con los alumnos mediante las redes sociales y por ultimo una etapa donde pondrán a prueba los conocimientos y destrezas adquiridas anteriormente.
En cuanto a la primera etapa:
Los formadores de este proceso serán el equipo directivo y si cabe la posibilidad un experto en redes sociales como apoyo.
durante la etapa se les mostrara a los profesores como pueden usar las redes sociales en el aula, ya sea como apoyo o como una manera dinámica de transformar sus clases y de esta manera enseñar a sus alumnos/as los diferentes usos que las redes sociales tienen y concienciarles de que les den un uso correcto.
En cuanto a la segunda etapa:
Los profesores recibirán información de los diferentes medios para llevar a cabo el contacto con sus alumnos y así descubrirán cuales son las redes sociales con más capacidad para las diferentes tareas que ellos puedan proponer en un futuro.
Para terminar en la tercera etapa:
Para que los miembros formadores puedan analizar hasta qué punto los conocimientos han sido recibidos y comprendidos por los profesores se realizar un supuesto donde cada profesor independientemente de la materia que elija deberá diseñar 2 sesiones utilizando las redes sociales.
El comité directivo será el encargado de dictaminar el resultado.
Puesta en marcha:
Para conseguir los objetivos propuestos en este proyecto se trabaja en una doble línea.
Por un lado se trabajara con los alumnos de manera grupal en las aulas mediante talleres y ejercicios donde se estudiaran durante algunas clases el temario mediante un uso correcto y guiado por el profesor de las redes sociales.
En estas sesiones a la vez que el profesor va dando su materia el alumno/a podrá ir conociendo un uso más correcto de las redes y de esta manera concienciarse de que no tienen un único uso.
Con estas sesiones se espera conseguir que el alumno entre en contacto con una dimensión que desconoce acerca de las redes y comience a cambiar su forma de verlas.
Por otro lado trabajaremos mediante tutorías donde acudirán el profesor/a , el alumno y sus padres.
Las tutorías serán concertadas previamente por el profesor/a y el equipo directivo.
Durante estas tutorías se pretende llegar aun más lejos , instruyendo también a los padres y de esta manera crear un clima de trabajo en grupo.
En estas tutorías se informara a los padres sobre las redes sociales para que conozcan hasta qué punto pueden ser peligrosas y las posibilidades educativas que estas tienen.
Como el alumno también asiste a las tutorías y ya ha recibido formación en el aula acerca de un uso correcto de las redes sociales este a la vez que el profesor instruye a sus padres será capaz de colaborar en las tutorías.
Al final de cada tutoría tanto el alumno/a como sus padres recibirán una pequeña encuesta donde se les preguntara sobre que piensan de las redes sociales , que uso creen que les dan ,como se podrían trabajar en el aula , si están de acuerdo con el proyecto que se está llevando a cabo , etc...
Con los datos recogidos en las encuestas se podrá llevar un seguimiento del proyecto.
Por un lado se trabajara con los alumnos de manera grupal en las aulas mediante talleres y ejercicios donde se estudiaran durante algunas clases el temario mediante un uso correcto y guiado por el profesor de las redes sociales.
En estas sesiones a la vez que el profesor va dando su materia el alumno/a podrá ir conociendo un uso más correcto de las redes y de esta manera concienciarse de que no tienen un único uso.
Con estas sesiones se espera conseguir que el alumno entre en contacto con una dimensión que desconoce acerca de las redes y comience a cambiar su forma de verlas.
Por otro lado trabajaremos mediante tutorías donde acudirán el profesor/a , el alumno y sus padres.
Las tutorías serán concertadas previamente por el profesor/a y el equipo directivo.
Durante estas tutorías se pretende llegar aun más lejos , instruyendo también a los padres y de esta manera crear un clima de trabajo en grupo.
En estas tutorías se informara a los padres sobre las redes sociales para que conozcan hasta qué punto pueden ser peligrosas y las posibilidades educativas que estas tienen.
Como el alumno también asiste a las tutorías y ya ha recibido formación en el aula acerca de un uso correcto de las redes sociales este a la vez que el profesor instruye a sus padres será capaz de colaborar en las tutorías.
Al final de cada tutoría tanto el alumno/a como sus padres recibirán una pequeña encuesta donde se les preguntara sobre que piensan de las redes sociales , que uso creen que les dan ,como se podrían trabajar en el aula , si están de acuerdo con el proyecto que se está llevando a cabo , etc...
Con los datos recogidos en las encuestas se podrá llevar un seguimiento del proyecto.
Actividades con los alumnos
Twitter en el aula
Para asegurarnos que el alumnado comprende la información recibida en el aula va a ser mediante la publicación en su cuenta de Twitter, que cada alumno/a tendrá para las asignaturas, un resumen aprovechando que tiene una longitud máxima de 144 palabras.
Cuando todos los alumnos tengan su resumen publicado visualizarán las de los demás, y se marcará como favorito el que cada uno crean que es el mejor.
Además podrán utilizar la opción de subir una fotografía para complementar la información, o incluso la localización de esta información
Además, también utilizaremos la opción de usar hashtag para clasificar a lo que se refieren los tuits.
Por ejemplo, se plantea el hastag #Haytriángulos en clase de plástica, y los alumnos deben decir objetos o imagenes que conozcan en los que haya formas en triángulos
Os mostramos una demostración:
Cuando todos los alumnos tengan su resumen publicado visualizarán las de los demás, y se marcará como favorito el que cada uno crean que es el mejor.
Además podrán utilizar la opción de subir una fotografía para complementar la información, o incluso la localización de esta información
Además, también utilizaremos la opción de usar hashtag para clasificar a lo que se refieren los tuits.
Por ejemplo, se plantea el hastag #Haytriángulos en clase de plástica, y los alumnos deben decir objetos o imagenes que conozcan en los que haya formas en triángulos
Os mostramos una demostración: